IV – CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP
1. Sử dụng hiểu biết về các quyền đã học trong bài, em hãy phân tích những ưu điểm và hạn chế của dân chủ trực tiếp và dân chủ gián tiếp.
Là học sinh lớp 12, em và các bạn có thể tham gia vào việc xây dựng và quản lí trường, lớp bằng những hình thức dân chủ nào ?
2. Sau ngày bầu cử đại biểu Hội đồng nhân dân, các bạn lớp 12 đến trường với niềm tự hào lớn trước các em lớp dưới vì đã lần đầu tiên được thực hiện quyền bầu cử của công dân. H hãnh diện khoe : “Tớ không chỉ có một phiếu đâu nhé ! cả bà và mẹ đều “tín nhiệm cao” giao phiếu cho tớ bỏ vào thùng phiếu luôn”.
Em có chia sẻ với H niềm tự hào đó không ? Vì sao ?
4. Em hãy phân biệt sự giống nhau và khác.nhau, giữa khiếu nại và tố cáo bằng cách ghi ý kiến của em vào bảng dưới đây.
Khiếu nại | Tố cáo
Người có quyền
Mục đích
Quyền và nghĩa vụ của người khiếu nại, tố cáo
Người có thẩm quyền giải quyết
5. Một cán bộ xã nghi một học sinh lớp 8 lấy cắp xe đạp của con mình nên đã bắt em về trụ sở xã, nhốt vào phòng làm việc cả ngày và mắng nhiếc, xoắn tai, doạ dẫm, ép em phải nhận tội.
Thực ra, chiếc xe đó đã bị một bạn khác trong lớp mượn mà không hỏi.
Cuối ngày, sau khi chiếc xe đã được trả lại, ông cán bộ xã mới thả cho em học sinh về trong trạng thái tinh thần hoảng loạn.
Mẹ em học sinh đó do bị cán bộ xã khống chế, doạ ‘nạt nên không dám nói năng gì.
Em và các bạn có thể làm gì để giúp bạn học sinh trong trường hợp này và cũng để phòng ngừa những việc tương tự có thể xầy ra đối với em và các bạn khác trong trường ?
6. Em hãy dùng kiến thức, trong bài để trình bày quy trình khiếu nại và giải quyết khiếu nại của người dân đối với hành vi hành chính của một cán bộ xã (không phải là Chủ tịch Uỷ ban nhân dân xã) vì cho rằng hành vi đó trái pháp luật, xâm phạm đến quyền và lợi ích hợp pháp của người dân đó.
7. Bài tập thực hành
a) Mỗi tổ tiến hành khảo sát thực tiễn việc thực hiện Quy chế dân chủ ở xã, phường, thị trấn nơi mình sinh sống (những việc gì trên thực tế dân được biết, việc gì dân được bàn, việc gì dân được quyết định và việc gì dân kiểm tra, giám sát) ; cách thức để thực hiện các việc đó như thế nào ?
b) Mỗi tổ cử một, hai bạn làm nhiệm vụ của các đại diện học sinh để thu thập ý kiến, nguyện vọng của các bạn trong tổ, sau đó tham gia thảo luận với các đại diện của các tổ khác, cuối cùng đưa ra nghị quyết chung của lớp về các vấn đề mọi người cùng quan tâm như : cách tổ chức ôn thi tốt nghiệp, nghe giới thiệu hướng nghiệp tại địa phương, hoạt động văn nghệ, thể thao để chia tay với trường…
IV-質問と演習
1.レッスンで学んだ権利の理解を使用して、直接民主主義と間接民主主義の利点と限界を分析します。
12年生として、あなたとあなたの友人はどのようにして民主的な方法で学校やクラスの建設と管理に参加できますか？
2.人民評議会の議員選挙後、12年生は初めて市民の投票権を行使することができたため、若い生徒たちの前で大きな誇りを持って学校に通いました。
H氏は誇らしげに、「私は1票しか持っていません！母と祖母の両方が「高い自信」を持っており、投票箱に入れる票をくれます」と自慢していました。
そのプライドをHと共有しますか？それはなぜ ？
4.下の表にあなたの意見を記録することにより、苦情と非難の類似点と相違点を区別してください。
苦情 | 非難する
権威のある人
目的
申立人および非難者の権利と義務
解決する能力のある人
5.ソーシャルワーカーは、中学2年生が子供の自転車を盗んだのではないかと疑ったので、彼を地域本部に連れて行き、一日中オフィスに閉じ込め、叱り、耳をひねり、脅迫し、告白を強要しました。
実際、その自転車は他のクラスメートに尋ねることなく借りたものでした。
一日の終わりに、自転車が返却された後、地域職員はパニック状態で学生を解放しました。
学生の母親は地域役人に支配され脅されていたので、あえて何も言わなかった。
このような状況で友達を助け、あなたや学校の他の生徒に同様のことが起こらないようにするために、あなたとあなたの友達は何ができますか？
6.レッスンの知識を使用して、地域職員（地域人民委員会の委員長ではない）の管理行動に関する苦情のプロセスと人々の苦情の解決を提示してください。
そのような行動はその人の正当な権利と利益に違反し法律に違反します。
7.実践的な演習
a）各グループは、彼らが住んでいる地域、地区、街での民主主義規則の実際の実施について調査を実施します（人々が実際に知っていること、人々が話し合うことができること、人々が決定できること）および監視）;
それらのことをどのように行うのですか？
b）各グループは、1人または2人の学生を学生代表として任命し、グループ内の学生の意見や願望を収集し、他のグループの代表との話し合いに参加し、最後に次のような相互に関心のある問題についてクラスの決議を提出します。
：卒業試験を整理する方法、地元のキャリアガイダンス、文化的およびスポーツ活動に耳を傾け、学校に別れを告げる方法など…
コメント